“BBBBBBBBBBBBBBB”按英文字母逐个想，每个大写 B 都读作 /bi?/，听起来近似中文“比”，但要把英文元音读得鼓满一些。整串不是一个必要拼读的单词，而是多个一样字母陆续分列，因而读法就是反复说“B，B，B……”，每个 B 都保留齐全的字母名称。
先记住字母 B 的尺度读音
英语字母 B 的名称通常标作 bee，音标为 /bi?/。发音能够拆成两个部门：吓酌双唇关合、短暂阻住气流，再打开双唇发出 /b/ ；随后接上较长、清澈的 /i?/。合起来就是一个音节，不必要在 /b/ 和 /i?/ 中央额表加音。
中文“比”能够用来援手影象口形和音节，但只是近似提醒。汉语的“比”带有音调，英语字母 B 的名称不带汉语音调 ；操练时不要把它读成上扬的“比”，也不要把元音压得很短Ｄ芄幌劝参鹊厮狄簧癰ee”，再把开头的双唇音做明显。
陆续的 B 应该怎么读
看到一串陆续的大写 B，阅读时按字母天堑逐个鉴别。每出现一个 B，就读一次 /bi?/ ；前一个音节实现后，接着读下一个Ｄ芄辉诓倭肥鄙晕⒘舫鼍嗬，例如“B、B、B……”，熟悉以来再把距离缩短，但不应把整串挤成一个拖长的“比——”。
若是必要让听者听清具体字母，轻微搁浅尤其有效。每个 /bi?/ 的开头沉新做一次 /b/，元音长度维持靠近 ；不要只拉长最后一个音，也不要把中央的几个 B 省略。正式朗诵时，搁浅能够很短，沉点是让听者能分辨这是多个独立字母，而不是一个单词的陆续音节。
| 看到的大局 | 读法 | 辨认沉点 |
|---|---|---|
| 大写 B | /bi?/，近似“比” | 字母名称读齐全 |
| 幼写 b | /bi?/，近似“比” | 大幼写扭转字形，不扭转名称 |
| 陆续的 B | 沉复读 /bi?/ | 一个字母对应一次字母名称 |
| 单词开头的 b | 通常发子音 /b/ | 按单词整体发音，不读字母名称 |
字母名称 /bi?/ 和子音 /b/ 不一样
容易混合的一点是：字母 B 有自己的名称，也常用来暗示子音 /b/。单独想字母时说 /bi?/ ；在具体单词里，字母 b 往往只贡献开头的 /b/ 音。例如 book 开头是 /b/，不会把单词读成“bee-ook” ；ball 开头同样是 /b/，也不是先想出字母名称再接上单词。
因而，看到陆续字母自身时，使用字母名称 ；看到由字母组成的通常单词时，按该单词的发音规定连读。若 B 呈此刻姓名缩写、编号、代码或拼写内容中，通常也是逐个报出字母名称。高低文决定读的是字母名称还是单词中的音，但单独出现的 B 读 /bi?/ 这一点不变。
急剧影象：把 B 和 bee 联系起来
影象字母 B，能够直接遐想英文单词 bee（蜜蜂）：它和字母名称同音，都是 /bi?/。设想蜜蜂发出明显、不变的一声“bee”，就能提醒自己，想字母 B 时不是只发短促的 /b/，而是要带上后面的长元音。
- 先记整体：把 B 记成一个齐全音节 /bi?/，不要拆成“b、i”两个单独名称。
- 再练开头：双唇先轻轻关合，发出明显的 /b/，不要在前面加“呃”或“uh”。
- 最后拉稳元音：接上 /i?/，维持声音清澈，不用刻意夸大拖长。
- 串读时逐个沉启：每读一个 B，都沉新做一次 /b/，这样陆续字母不容易黏在一路。
朗诵时容易出现的几种误差
第一种误差是只想子音 /b/。子音单独说出来不容易形成清澈的字母名称，所以听者可能只听到一个短促的关唇音。正确做法是把 /b/ 和 /i?/ 连成一拍，读成齐全的 /bi?/。
第二种误差是把“比”读得过短。固然中文近似音便于入门，英语字母名称里的 /i?/ 仍应明显、不变，不要把它缩成费解的轻音。操练时可先对照“bee”的听感，再回到陆续字母朗诵。
第三种误差是把陆续字母当成一个词来猜读。多个一样的 B 连在一路，并不会因而产生新的固定单词读音 ；若标题要求想出字母，就按挨次逐个读。必要口头拼写时，也能够先说“B”，再逐次沉复，每个字母都发出齐全名称。
一句话记住读法
BBBBBBBBBBBBBBB 的每一个 B 都读 /bi?/，近似英文 bee ；陆续字母按挨次逐个想，不把它们合成一个单独的 /b/ 音。先练好单个 B 的 /bi?/，再用轻微距离读齐全串，既能发音明显，也方便听者数清每个字母。
